近年来，我校青年教师人数逐年增长。青年教师是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任，青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键所在。因此，面对教师队伍年轻化的状况，加强对青年教师的培养是我校师资队伍建设的重要举措。为着眼学校未来的发展，提高青年教师的职业素养、业务能力和专业技能，培养“双师型”教师队伍，使每位青年教师尽快进入角色，更好地履行教育教学岗位职责，特制定《2014年青年教师校本培训工作方案》。
一、指导思想
以科学发展观为指导，按照教师终身学习的理念，认真落实《甘肃省理工中等专业学校教师队伍建设规划》和《青年教师培养工作办法》，以提高青年教师的师德修养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师队伍为重点，扎实开展青年教师培训工作，引导青年教师走专业化成长之路，打造一支师德高尚、业务精良、技能过硬、创新实干的青年教师队伍。
二、培养目标和要求：
提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，树立先进的教育教学理念。提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。充分认识教师在教育教学中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性和责任心。努力实现 “一年过关，两年胜任，三至五年成骨干”的目标。具体要求：
1、非师范类专业毕业的青年教师原则上应在两年内取得教师资格证；
2、专业教师原则上应在两年内取得高级工（或相当于高级工）以上技能证书；
3、普通话达到规定要求，即语文教师达到二级甲等，其余达到二级乙等；
4、理论教学和实践教学都能胜任，三至五年成长为受学生欢迎的“双师型”教师；
5、具有初步的教科研能力，每年有一篇以上教育教学论文录入校级论文汇编或公开发表。
三、培训对象：教龄5年以下的在职在岗教师及聘请青年教师
四、培训内容：
1.师德培训
不断规范教师的职业道德行为，帮助教师形成正确的教师职业观和学生观，树立热爱学生，为人师表的意识和教书育人事业心、责任感。
2.现代教育理论和技术培训
帮助教师树立现代职业教育理念，应用信息技术推进教学改革，促进教师更好的掌握现代教育技术。
3.教育教学技能的培训
（1）加强青年教师“三笔字”和简笔画的训练，重点提高教师板书，板画的能力。
（2）加强青年教师的课堂教学能力、驾驭能力、引导能力、师生互动能力的培训。
4.教育科研能力的培训
加强教师教育科研理论的学习；增强“科研兴校”“科研促教”的意识，鼓励教师积极参与对科研课题的研究，营造浓厚的学习氛围，不断提高教育科研水平。
5、班主任、班级管理能力提升
通过建班育人的基本实务的培训，使青年教师掌握班级管理的基本方法和育人的手段，促进青年教师班主任专业化成长。
五、培训方式
培训分学校集中培训、系和课程组培训、个人自学三个层次进行。
1、集中培训：
（1）组织系列专题讲座。
（2）开展示范课观摩学习活动。
2、系、课程组培训：
（1）听课、评课和集体备课。
（2）建立“导师制”结对帮扶制度。
（3）以系为单位组织青年教师技能训练。
（4）以系为单位，开展青年教师汇报课、过关课、公开课活动。
（5）系部每两周必须进行一次教学研讨和学习活动。
3、个人自学：
（1）根据学校的统一安排，学习有关现代职业教育理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
（2）非师范专业毕业的青年教师要在两年内取得教师资格证。
（3）撰写教学总结和教育教学反思。每学期要求每位青年教师撰写一篇教学总结和至少两篇教学反思。
六、具体措施
（一）成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施、考核青年教师培训工作。
组长：陆生春
副组长：赵仙龙陈胜利
成员：魏振旭李鹏盛苏博文 张建华 李玉杰 杨喆各系主任及课程组长
（二）实施“青蓝工程”结对帮扶，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
（三）建立青年教师培养档案，系统强化我校师资队伍建设。
七、考核
（1）师德表现：通过领导审查、教师互评，学生测评来评价其师德状况。
（2）教学工作：由教务处和各系组成考核小组对新教师的各项教学指标进行考核，如学习笔记、听课笔记、教案、作业批改等。并对指导老师的工作量、工作业绩进行考核。
（3）教育工作：班级管理和班主任工作由学生处负责进行考核。
（4）由教务处对参加培训的青年教师统一考勤。要求青年教师按时参加各项培训活动，在课堂上主动关闭手机，自觉遵守培训纪律。
附：1、教龄5年以下青年教师名单
2、2014年“青蓝工程”青年教师“老带新”联系表
3、青年教师校本培训安排表
教务处学生处
